Voces Vulnerables: Pobreza, vulnerabilidad y violencia social en la educación

 Voces Vulnerables: Pobreza, vulnerabilidad y violencia social en la educación

En este capítulo de "Voces Vulnerables", se profundiza en la relación entre pobreza, vulnerabilidad y violencia social en el ámbito educativo, a partir de una investigación realizada en seis escuelas de la Provincia de Córdoba. El estudio se enfoca en tres escuelas identificadas como conflictivas, con manifestaciones de violencia entre los miembros de la comunidad educativa, ubicadas en zonas urbano-marginales, urbanas de clase media y rural.

La investigación se basa en dos ejes principales: las representaciones que los docentes tienen de sus alumnos y las expectativas y demandas de los padres hacia la escuela. Se utilizaron grupos focales con docentes de los últimos grados de primaria y con padres de esos mismos grados, junto con cuestionarios para operacionalizar variables como percepciones, creencias, causas de conflictos y posibles soluciones.

En un contexto de globalización y neoliberalismo en América Latina, se evidencia una profundización y cronificación de la exclusión y la desigualdad, generando zonas de subcultura marginal que se auto-reproducen. La "vulnerabilidad psicosocial" se define como la fragilidad psíquica resultante de la falta de atención a necesidades básicas como seguridad afectiva, ontológica y económica.

Los resultados de la investigación señalan que conceptos como pobreza, vulnerabilidad y alienación psicosocial no son equivalentes, pero están interrelacionados. Esto destaca la necesidad de abordar estos problemas de manera integral en el ámbito educativo, reconociendo las distintas realidades y necesidades de los estudiantes y sus comunidades. Link: https://www.aacademica.org/000-028/127.pdf